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En niños en edad preescolar es mejor primero para enseñar a escribir en letras mayúsculas, estudiado simultáneamente la lectura, y luego simplemente seguir adelante con la formación de la caligrafía tradicional.

1. El diagnóstico de la letra impresa disposición de aprendizaje

Con el fin de enseñar a un niño a leer, que desea comprobar la disponibilidad de la memoria visual y auditiva en el aprendizaje de la letra impresa.

1.1. Disposición para aprender de memoria la letra impresa visual

Niño mostrar una carta impresa, y él debe lápiz o pluma para escribir correctamente esbozar de esta carta. El niño muestra un máximo de 10 caracteres, a su vez y se quitó de la vista. Niño a su vez su "dibuja" en el papel de la memoria.

1.1.1. Evaluación de la preparación de la carta impresa pamyatik aprendizaje visual

Si el niño dibujó correctamente los contornos de las letras, su memoria visual está listo para aprender la letra impresa.

Si el niño cometió un error grave en la mayoría de las cartas o que no tengan capacidad para dibujar la forma de las letras, su memoria visual no está listo para aprender.

1.1.2. Disposición Corrección memoria visual a la carta de la alfabetización impresa

Dé al niño un pedazo de papel y un lápiz, le muestran las letras impresas en una sola, aunque los registros, hasta que aprende a tocar describe correctamente las letras impresas de la memoria. Registre el modelo y no es una corrección de la memoria visual.

1.2. Auditivo pamyatik preparación del entrenamiento letra impresa competente

El niño debe ser capaz de escuchar el rumor secretada sonido de los nombres de cualquier tema. Compruebe comenzar con monosílabos, en las que falta la vocal. Escribe en un pedazo de papel impreso en las consonantes palabra monosilábica, en vez poner un punto de vocal y decirle al niño lo que es la palabra, estirando las vocales que faltan. Así que echa un vistazo a el paso 6 vocales simples (a, o, u, s, e, s) en monosílabos. Si un niño puede determinar fácilmente las vocales perdidas con monosílabos, entonces se puede complicar la tarea.

1.2.1. Carta alfabetización impresa pamyatik audiencia Evaluación de la preparación

Si un niño puede determinar fácilmente las vocales perdidas con monosílabos, la voluntad de aprender de memoria auditiva letra impresa 100%.

Si el niño puede identificar y nombrar el sonido de la vocal que falta de las palabras con el nombre de un adulto - la memoria auditiva está listo para aprender la letra impresa con adultos, es decir, necesitará una memoria auditiva ligera corrección en el dominio de la habilidad de asignar sonido de la vocal que falta de los nombres en sus propias palabras.

Si un niño no puede asignar sonido de la vocal que falta del nombre del objeto con ayuda de un adulto serio, su memoria auditiva no está listo para la letra impresa alfabetización.

1.2.2. Carta alfabetización impresa pamyatik audiencia de preparación de corrección

Mientras el niño no oye y no puede ser llamado faltan unas palabras de vocales del título, necesita ser corregido memoria auditiva para la letra impresa alfabetización.

La corrección es de la siguiente manera: falta palabra vocal del título se extiende el tiempo que se requiere para que un niño le han escuchado y repetido.

"MA-AA-AA, D-O-O-O-OM, etc"

Corrección comienza con las palabras monosílabas con las vocales que faltan simples, luego a medida que aprende las tareas más complicadas.

Cuando el niño de forma independiente puede seleccionar y llamadas perdidas vocal en palabras monosilábicas, ya es posible empezar a entrenar letra impresa competente.

Nota: es inherente en el programa, "¿Cómo aprender a leer antes de la escuela"

Formación Caligrafía puede comenzar después de dominar letra impresa, dependiendo de la disponibilidad de la memoria visual y auditiva en el aprendizaje de este tipo de actividad. Desde aquí participa activamente la motricidad fina de las manos - su desarrollo a la hora de aprender. Tecnologías de aprendizaje tienen varios. La mayoría inofensivas para los preescolares, en mi opinión, es un dedo trazo lijado letras escritas en el plan seguido escribiendo cartas en una hoja de paisaje ...

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