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1. El diagnóstico de la disposición para el aprendizaje de la lectura

Con el fin de enseñar a un niño a leer es necesario para comprobar la disponibilidad de la memoria visual y auditiva para aprender a leer.

1.1. Disposición memoria visual para aprender a leer

Niño mostrar una carta impresa, y él debe lápiz o pluma para escribir correctamente esbozar de esta carta. El niño muestra un máximo de 10 caracteres, a su vez y se quitó de la vista. Niño a su vez su "dibuja" en el papel de la memoria.

1.1.1. Aprendizaje visual Readiness Assessment pamyatik para leer

Si el niño dibujó correctamente los contornos de las letras, su memoria visual está listo para aprender a leer.

Si el niño cometió un error grave en la mayoría de las cartas o que no tengan capacidad para dibujar la forma de las letras, su memoria visual no está listo para aprender.

1.1.2. Aprendizaje visual Corrección disposición pamyatik para leer

Dé al niño un pedazo de papel y un lápiz, le muestran las letras impresas en una sola, aunque los registros, hasta que aprende a tocar describe correctamente las letras impresas de la memoria.

1.2. Memoria auditiva Disposición para aprender a leer

El niño debe ser capaz de escuchar el rumor asignado sonido inicial del nombre de cualquier objeto. Compruebe comenzar con palabras que empiezan con vocales simples:

Ahhh-aaarbuz, Oooo-oookun, etc

Si un niño puede determinar fácilmente el sonido vocal inicial, da la palabra que comienza con las consonantes.

1.2.1. Aprendizaje auditivo pamyatik Evaluación de preparación para leer

Si el niño puede identificar el sonido inicial del nombre de la palabra-que la preparación de la memoria auditiva para aprender a leer 100%.

Si el niño puede identificar el sonido inicial de las palabras mediante el uso de los nombres de los adultos - la memoria auditiva está listo para aprender a leer con la ayuda de un adulto, es decir, necesitará una memoria auditiva ligera corrección en el dominio de la habilidad para asignar el sonido inicial de los nombres de las palabras de forma independiente.

Si un niño no puede asignar el sonido inicial del nombre del objeto con ayuda seria adulto, su memoria auditiva no está listo para aprender a leer.

1.2.2. Corrección disposición audiencia pamyatik enseñanza de la lectura

Mientras el niño no oye y no se puede llamar el sonido inicial del nombre de una palabra, hay que corregir la memoria auditiva para aprender a leer.

La corrección es de la siguiente manera: el sonido inicial del nombre de la palabra se extiende el tiempo que se requiere para que un niño le han escuchado y repetido.

Aarbuz, Aaarbuz, Aaaarbuz, Aaaaarbuz, Aaaaaaarbuz ...

Corrección comienza con las palabras que empiezan con vocales, termina en las palabras que comienzan con consonantes.

Cuando el niño puede asignar independientemente sonido inicial, entonces es posible comenzar a enseñar a leer.

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