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Blonsky se ha convertido en uno de los principales teóricos de la edafología. Enfoque integrado del desarrollo, que es característica de la edafología, muy impresionado Blonsky.

Características de los niños entre las edades fue una de las áreas de su investigación edafológica. En la década de 1920. periodicidad de las edades generalmente reduce sus características biológicas (desarrollo de los dientes, las glándulas endocrinas, la composición de la sangre, y similares). Todas las diversas características de comportamiento del niño, formando un "síntoma de la edad," explica el aumento de la cantidad de materia (masa aumenta el cuerpo).

Pero más tarde Blonsky dijo que "característico de cada instar debe ser integral: no algún rasgo, sino una relación única que se caracteriza por los signos de una señal."

Ya comenzó en 1928 ha sido una decepción en esta rama de la ciencia Blonsky salida de edafología. "Las cosas pedología - que escribió en el momento - más y más me convencieron superficialidad investigación edafológica normales. En un esfuerzo por profundizar en ellas, de profundizar más en la psicología ".

El último período de la creatividad científica Blonsky muchos investigadores llaman realidad psicológica. Durante este tiempo él escribió el libro, defiende contra el psicoanálisis como una tendencia en la psicología - "Bocetos de la sexualidad infantil."

Libro Blonsky "Memoria y pensamiento", "El desarrollo de los alumnos el pensamiento 'y las obras adyacentes son series extensa e inacabada de obras en las que Blonsky da un análisis dialéctico de los procesos de la memoria, la percepción, el pensamiento y la voluntad en el marco de la actividad humana en términos de formación. Se formula una teoría de la memoria genética o fásica, que examina el desarrollo de la memoria, revela su asociación con el habla y el pensamiento.

En la psicología empírica, se decidió asignar cuatro tipos rotos, no relacionados y fijas de la memoria (motoras, afectivas, imaginativas y verbales). Blonskii los considera cuatro etapas sucesivas, cada una de las cuales tiene sus leyes específicas. Se muestra cómo la memoria se eleva a un nivel más alto, más cerca de pensamiento: "Este - la zona en la que la memoria y el pensamiento están íntimamente en contacto de modo que es difícil a veces para decidir lo que es en la memoria de voz, y que - el pensamiento: ahora y entonces uno en otro ".

En obras posteriores de desarrollo Blonsky de memoria y el pensamiento asociado con el desarrollo global de la persona. Blonsky planea implementar un programa de investigación para estudiar los complejos procesos mentales - la percepción, la memoria, el pensamiento, el habla, la voluntad y los sentimientos - en su unidad y el desarrollo.

Blonsky entre estudiantes y colegas tremendo respeto y popularidad, pero no logró crear su propia escuela científica, capaz de desarrollar sus ideas. No el último papel fue interpretado por sus cualidades personales: llevó una vida muy aislada. En los últimos años, debido a una grave enfermedad, que rara vez se apareció en el lugar de trabajo en el Instituto de Psicología. Debido a la falta de comunicación en vivo, no se forma el trabajo creativo conjunto y la escuela, que continuaría para tratar adecuadamente los maestros. Murió PP Blonsky en febrero de 1941, dejando tras de sí funciona permanentemente incluida en las obras de los fondos que sentaron las bases de la psicología científica moderna.

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