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Vygotsky llama el "Mozart de la psicología", y mientras tanto se puede decir que este hombre llegó a la psicología "desde fuera". Lev Semenovich no tenía educación psicológica formal, y muy posiblemente este hecho y le permitió tomar una mirada fresca, con una perspectiva diferente sobre los desafíos que enfrenta la ciencia psicológica. Su enfoque innovador es en gran parte debido al hecho de que por encima de ella gravitó empírica tradición psicología "académica".

Lev Semenovich Vygotsky nació el 5 de noviembre de 1896 en Orsha. Un año después, la familia Vygotsky tsereehala en Gomel. Fue en esta ciudad Leo se graduó de la escuela secundaria y dio sus primeros pasos en la ciencia. En mis años escolares, Vygotsky leer el libro de AA Potebni "Pensamiento y Lenguaje", lo que despertó su interés por la psicología - un campo en el que había de convertirse en un destacado investigador.

Después de su graduación en 1913 se fue a Moscú y entró directamente en dos escuelas - Universidad del Pueblo en el departamento de filosofía de su propia voluntad y en Moscú Instituto Imperial de la Facultad de Derecho de la insistencia de los padres.

Vygotsky era un apasionado admirador del teatro, no se perdía un estreno teatral. En su juventud escribió estudios de crítica literaria y artículos en diversas revistas literarias novelas A. Blanco, Merezhkovsky.

Después de la Revolución de 1917, que él tomó, Lev Semenovich sale desde la capital de nuevo a su Gomel natal, donde trabaja como profesor de literatura en la escuela. Más tarde, fue invitado a enseñar filosofía y lógica en el Teachers College. Pronto las paredes de este gabinete Vygotsky universidad crea la psicología experimental sobre la base de los cuales se participa activamente en los trabajos de investigación.

En 1924, en el II Congreso de toda Rusia en Psiconeurología, que tuvo lugar en Leningrado, un joven y la educación del empleado desconocido de la ciudad provincial hizo su primer artículo científico. Su informe contenía duras críticas de la reflexología. Este informe se denomina "Métodos de reflexología y la investigación psicológica."

Declaró el método clásico llamativa discrepancia de problema reflejo educación causada por las explicaciones científicas de la conducta humana en general. Los contemporáneos observaron que el contenido del informe de Vygotsky fue innovadora, y él se presentó con una brillantez que, de hecho, atrajo la atención de psicólogos famosos de la época AN Leontiev y Luria.

Vygotsky Luria invitó al Instituto de Moscú de Psicología Experimental. A partir de ahora Lev Semenovich se convierte en líder y cerebro detrás de los legendarios tres psicólogos Vygotsky, Leontiev, Luria.

Fama más grande trajo Vygotsky creó la teoría psicológica, que adquirió fama llamado "concepto histórico-cultural del desarrollo de las funciones mentales superiores", el potencial teórico y empírico aún no está agotado. La esencia de este concepto es la síntesis de la enseñanza y el aprendizaje sobre la naturaleza de la cultura. Esta teoría proporciona una alternativa a las teorías conductuales existentes, especialmente el conductismo.

Según el autor, el estudio de las leyes básicas que rigen el desarrollo de la cultura puede dar una idea de las leyes de la formación de la identidad. Vygotsky consideraba este problema a la luz de la psicología infantil.

Según Vygotsky, toda función mental, dado por la naturaleza ("natural") con el tiempo se transformó en una función de los niveles más altos de desarrollo ("cultural") se convierte en una memoria mecánica lógica, representaciones asociativas para - el pensamiento centrado o imaginativo, acción impulsiva y mdash ; etc arbitraria Todos estos procesos internos se generan en el contacto social directo con niños mayores, y después se fijaron en su mente.

Vygotsky escribió: "... Cada función en el desarrollo cultural del niño aparece en escena dos veces, en dos niveles, primero sociales como interapsihicheskaya categoría, y después dentro del niño como categoría intra-psíquica."

La importancia de esta fórmula para la investigación en el campo de la psicología infantil era que el desarrollo espiritual fue puesto en una determinada dependencia de la exposición organizada para los adultos.

Vygotsky intentó explicar cómo la relación del cuerpo con el mundo exterior constituyen su medio psíquico interior. Se convenció de que la personalidad del niño, para el pleno desarrollo de su casi igualmente influenciada por factores hereditarios (herencia), y los factores sociales.

Lev Semenovich muchas obras dedicadas al estudio del desarrollo mental y la formación de patrones de personalidad en la infancia, problemas de enseñanza y aprendizaje en los niños escolares. Y no sólo en los niños con desarrollo normal, pero los niños con diversas anomalías del desarrollo.

Pertenece a Vygotsky papel más prominente en el desarrollo de la ciencia defectología. Él creó un laboratorio en Moscú psicología anormal de la infancia, que más tarde pasó a formar parte del Instituto Experimental defectological. Fue uno de los primeros psicólogos locales no sólo de teoría, sino también confirmó en la práctica que cualquier defecto tanto en el desarrollo psicológico y físico susceptibles de corrección, es decir, que puede ser compensada por funciones intactas y por el funcionamiento continuo.

El énfasis principal en el estudio de las características psicológicas de los niños anormales Vygotsky hizo en retraso mental y sordera. No podía, como muchos de sus colegas en el piso de la tienda, pretender que el problema no existe. Una vez que los niños defectuosos viven entre nosotros, hay que hacer todo lo posible para convertirse en miembros plenos de la sociedad.

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