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Anatoly Smirnov nació 24 de octubre 1894 Ruza provincia de Moscú en abogado de la familia. Perdió a su madre y se crió en una familia de tías. Después de graduarse en 1912, Varsovia gimnasio AA Smirnov entró en la facultad histórico-filológico de la Universidad Estatal de Moscú. En el mismo año de la universidad se fundó el Instituto de Psicología, director de los cuales era GI Chelpanov. Bajo su influencia, AA Smirnov se interesó en la psicología, estudió las representaciones de flujo determinantes y asociativas.

En mayo de 1916, AA Smirnov se graduó de la universidad con un primer grado, y en julio se casó con Maria Feodorovna Kapustins-Coy. En el mismo año en que fue reclutado por el ejército, ya su regreso trabajó en el departamento cultural y educativo del Soviet de Moscú de diputados obreros. En julio de 1919, fue reclutado por el Ejército Rojo, donde se desempeñó hasta agosto de 1921 se desempeñó en Moscú, y fue capaz de continuar su trabajo científico.

En septiembre de 1920 se convirtió en un asistente en el Instituto de Psicología, y de enero de 1922 - investigador primer dígito.

En el período 1921-1924 Smirnov también trabajó como profesor de psicología de la Academia de Educación Social. Durante este tiempo continuó sus estudios de la naturaleza detallada de los conceptos psicológicos.

En noviembre de 1923, GI Chelpanova retirado de la dirección del Instituto, fue con él y algunos de sus alumnos, entre los cuales estaba el AA Smirnov. Desde 1924 trabajó en el Instituto de métodos de las actividades extracurriculares, y en enero 1931 se convirtió en profesor del Instituto * Estatuto de la educación superior.

Las principales obras de este tiempo se dedicaron a temas de la pedagogía y la edafología. En el libro "La Psicología de la Infancia y la Adolescencia", publicado en 1926, AA Smirnov resumió los resultados de los estudios realizados anteriormente por muchos otros científicos, así como de vigilancia llevado propios hijos. Utiliza enfoque-ción genética evolutiva para el estudio de los problemas de la pedagogía, teniendo en cuenta que el niño esté en continuo desarrollo. Según él, cada rasgo de la personalidad y el comportamiento del niño deben ser considerados en relación con sus otras características propias de los niños a esta edad. Se cree que, en función de la edad de uno y el mismo rasgo de carácter del niño puede tener diferentes raíces psicológicas.

Además, Anatoly considerada en su trabajo diferentes períodos de edad de la personalidad del niño, los patrones mentales y físicos del desarrollo inherentes a distintos períodos, los factores de este desarrollo, especialmente la formación de los procesos cognitivos, la importancia del juego y el trabajo en el desarrollo del niño, la importancia de los dibujos de los niños por su conocimiento de la interna mundo, y algunos otros problemas.

En 1927 publicó su otro libro - "Introducción a la edafología en relación con la teoría del comportamiento humano." Edafología AA Smirnov entendida como una ciencia especial que estudia al niño como un organismo psicofísico integral. El libro está dirigido a los profesores, se consideraron las principales metas y objetivos de la edafología, los períodos de desarrollo de los niños y los principales factores de este desarrollo.

Al mismo tiempo, AA Smirnov comenzó a desarrollar otra línea de la psicología - psicología profesional. En 1927 publicó su libro "La psicología de la profesión." Este trabajo se ha dedicado a la búsqueda de formas y el examen detallado de la organización científica de la elección de la profesión. Después de estudiar las técnicas tales como la orientación profesional, profkonsultatsiya, la selección profesional, él se refirió a la técnicas de diseño básico professiografii. También hizo una descripción de una serie de profesiones en términos de cualidades mentales y físicas necesarias para su cumplimiento.

Cambio de la ideología en el país dio lugar a la necesidad de detener el desarrollo de estas áreas, obligó a la confesión AA. Smirnov falibilidad de su propio desarrollo. En 1933 regresó de nuevo para el Instituto de Psicología, que estuvo involucrado en un trabajo colectivo en las sensaciones visuales y percepciones. Estos estudios finalmente lo llevaron a desarrollar problemas de memoria.

Después de analizar las numerosas obras dedicadas a este tema, AA Smirnov logró encontrar su objeto de estudio. El tema principal del desarrollo científico teórico y experimental comenzó a memorizar la psicología en sus obras que él dio una descripción detallada de la memoria voluntaria e involuntaria, analizó el entendimiento mutuo y la memorización se define el valor y la función de repetición, y también puso de relieve algunas características del proceso de repetición. Uno de los hallazgos experimentales más importantes se convirtió les ha dado una gama de condiciones que afectan a la productividad del proceso de memorización.

Sobre la base de los datos experimentales de AA Smirnov formulado una relación patrón general de la memoria voluntaria e involuntaria. Es como sigue: primero de todo a recordar lo que es el propósito de la acción. Factor decisivo en la misma en la determinación de la eficacia de la memoria, es, de acuerdo a AA Smirnov, el grado de la actividad intelectual, el tipo definido de actividad. De este modo, el científico afirmó el principio de la estrecha relación y la unidad de los procesos y actividades mentales, en las que estos procesos encuentran su aplicación.

En la década de 1940. AA Smirnov elaboración detallada de los problemas implicados en la memorización significativa. Al principio se consideró procesos ocherets pensamiento, jugando en su opinión, el papel principal en la memorización significativa.

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