Psicología General Psiquiatría Psicólogos Pensadores Cuna en la psicología

Psycology » Psiquiatría y psicoterapia » Funciones efectoras Patología » Trastornos hipercinéticos (hiperdinámicas)

  1. Trastornos psicomotores
  2. Trastornos volitivos
  3. Unidades Disorder
  4. Trastornos hipercinéticos (hiperdinámicas)

Estudio síndrome hipercinético se inició en los años 50 del siglo XX. Estos trastornos se presentan fenómenos de los trastornos de hiperactividad, impulsividad y atención. Los niños con trastornos caracterizados por comportamientos siguientes hiperdinámicas: no pueden quedarse quietos, se distrae fácilmente con estímulos externos, dificultad para esperar su turno en diferentes situaciones suelen responder sin pensar en la cuestión sin oír a través de; apenas mantener la atención cuando se realiza misiones, o durante los juegos, ir de una actividad incompleta a otra; hablador, a menudo interfiere con otras, acosar a otros, a menudo pierden cosas en la escuela, en casa, ya menudo cometer actos peligrosos sin pensar en las consecuencias (por ejemplo, correr al cruzar la calle sin mirar alrededor partes) son propensos a tener baja autoestima, etc capacidad intelectual de estos niños puede ser diferente, pero, por regla general, los síntomas de hiperactividad difícil la actividad intelectual y ralentizan el desarrollo del niño.

Los síntomas de estos trastornos es muy específico, independientemente de si el síndrome desarrollado en el marco de un progresivas enfermedades neuropsiquiátricas (epilepsia, encefalitis y otros procesos orgánicos y el estado actual, síndrome psico-orgánico) o hay síntomas residuales orgánica, a menudo identificadas con la disfunción cerebral mínima. Estos trastornos aprenden no sólo los psiquiatras, sino también a los neurólogos infantiles, maestros y otros profesionales. El interés por este tipo de trastornos evidenciados por la variedad de términos utilizados en la literatura: "síndrome cerebral crónico" "hiperdinámico", "daño cerebral mínimo", "fácil encefalopatía bebé", "disfunción cerebral leve", etc Por otra parte, todos los autores están de acuerdo que los trastornos hipercinéticos deben estar a tiempo para calificar, tratar y corregir.

El reconocimiento de estos trastornos en los niños, a pesar de los signos evidentes, presenta grandes dificultades. En primer lugar, considere la posibilidad de una combinación temporal de manifestaciones de hiperactividad e incapacidad para mantener la atención durante mucho tiempo, que se observa en el niño durante la fatiga (por ejemplo, el cruce de largo) o después de la enfermedad. Cada uno de estos casos especiales deberán ser sometidos a análisis. En segundo lugar, la dificultad de reconocer trastornos hipercinéticos se asocian con la presencia de un niño en los primeros cinco años de vida, la movilidad fisiológica, que es la norma de edad. Esto se aplica en particular a la edad de tres años.

Sin embargo, a diferencia de la toma de la movilidad fisiológica en lugar de un trasfondo emocional adecuado, un niño con trastornos hipercinéticos actividad motora no es adecuado ni dominar el estado emocional ni el medio ambiente. Sin embargo, un estado de distracción aumentada, inherente a tales niños debe distinguirse de la llamada fenómenos hipermetamorfosis (sverhotvlekaemosti), episodios de ansiedad, etc, que son, de hecho, una expresión de trastornos psicóticos agudos en desarrollo.

Por otra parte, la hiperactividad debe ser diferenciada de manifestaciones neurológicas tales como la hipercinesia. A diferencia de la hipercinesia implica también una mayor actividad motora en niños con trastornos hipercinéticos hay ninguna diversos movimientos que se caracterizan por ser pretencioso asociado con la reducción de los grupos de músculos individuales, etc Además, requieren una diferenciación especial tales síntomas típicos de los trastornos hipercinéticos tales como la impulsividad y la trastorno de déficit de atención (AN Golik, 2005). Impulsividad inherente a los niños con trastornos hipercinéticos, que se manifiestan en cualquier situación, no está determinado por lo que algunos factores externos específicos y, por regla general, no es controlado por las prohibiciones. Sin embargo, a diferencia de la impulsividad a través, por ejemplo, los trastornos catatónicos en niños con trastornos hipercinéticos no detectan violaciónes sistemáticas de tono muscular.

Por último, el déficit de atención del niño no se ha formado una atención activa, por lo que es difícil mantener una conversación. Estos fenómenos se deben distinguir de fatiga y agotamiento, que también puede ir acompañada de una mayor actividad física. Desde el estado de déficit de atención en este caso la fatiga es diferente, ya que se trata, por lo general, todos los procesos mentales, mientras que los pacientes pueden experimentar dolores de cabeza, etc Además, los niños con estos trastornos a menudo se produce el desarrollo del habla retraso explícito.

Reconocimiento oportuno de los niños y el trastorno de hiperactividad por déficit de atención predice su capacidad de formación. Dado que la hiperactividad se produce antes de la edad de siete años y, a diferencia de los niños sanos, los niños con trastornos hipercinéticos no pueden inhibir su actividad locomotora cuando sea requerido por las restricciones sociales, uno puede esperar que su inmadurez emocional y una desaceleración en la maduración mental en general a la formación superior escuela. Además, estos niños suelen tener problemas para hacer el contacto con sus compañeros. Así, los niños hiperactivos emocionales y componentes sociales de la madurez de la escuela a la formación superior a menudo no se forman.

Comportamiento de los niños con hiperactividad moderada con la edad compensada. Los niños que están en la edad más temprana diferían marcadamente aumentado hiperactividad, y posteriormente tener anormalidades de la conducta que debe ser corregido cuando el juego y tareas escolares.

© 2008-2020 Psicología Online.: en, es, de, fr, cz